腾比国际Setia Eco Park 校区——Tenby International School Setia Eco Park

学校信息

学校概述 

学校发展史

地理位置

幼儿园阶段 (3-5岁)

在腾比国际学校Setia Eco Park校区，学校的目标是激发3至5岁学生的自然好奇心，激发课堂内外学习的兴奋和动力。

为了实现这一目标，幼儿园方案采取了有计划的基于游戏的方法，正是通过玩耍，儿童才能投入地学习，同时也使他们有机会从小培养重要的社会和人际交往技能。

学校遵循幼儿园基础阶段课程(EYFS, Early Years Foundation Stage Curriculum)，这是英国的国家幼儿园课程。学校侧重于三个关键的发展领域：

• 个人、社会和情感发展

• 身体发展

• 沟通与语言

和4个学习领域，包括：

• 英语

• 了解世界

• 数学

• 表现艺术与设计

学校充满爱心并敬业的教师都经过了全面培训，能够胜任EYFS 课程，通过提供安全、可靠和关怀的环境来支持每个儿童的福利、学习和发展需求，同时培养孩子的自信和自尊。

所有班级都有两名教师，这意味着教师可以在这个关键阶段给予儿童所他们需要的个人关注。教师还整合了幼儿园教育中的学习理念，儿童需要坚持不懈地完成特定任务来完成学习。

小学阶段 (5-11岁)

学生在小学经历两个关键阶段：第一关键阶段(1-2年级)以及第二关键阶段(3 -6年级)。

学校在小学阶段遵循英国国家课程，所有儿童都参加国际小学课程(IPC)，这是一个全面、按主题、极具创造性的课程，它为每个科目设定了具体的学习目标和明确的学习过程，同时培养国际思维并鼓励个人学习。

IPC课程倡导的以下八个个人目标，即：

中学阶段(11-16岁)

在中学课程中，学生通过第三关键阶段(7- 9 年级)和第四关键阶段(10-11 年级)的学习，努力完成IGCSE课程及考试。这是教育的一个重要阶段，学生将走向成熟，成为负责任的年轻人，学校鼓励他们成为有韧性、有抱负的人，为自己的决定和未来负责。

教师在中学教育中起着关键作用。除了为独立学习提供支持系统的支持外，他们的责任是为学生设定正确的目标，提供个性化的反馈，并确保学生从学习中内化正确的反思和良好习惯。

然而，在当今不断变化的世界中，并不是所有的学习都是以知识为基础的，甚至是以特定的主题为基础的。虽然学业成绩是中学教育的一个关键目标，但学生最终成为大学学生和职业候选人。

为了获得这些能力，学生应该获得的软技能，学校创建了"Tenby 学习者"。它由以下十个属性组成：

学习的目标是培养在学业、社会、情感和更多方面都获得成功的学习者，并成为独立、自我激励的个人，为下一步的教育之旅做好准备。

在第三关键阶段，学生将学习到以下科目：

备注：在现代外语这科目，所有学生将学习马来语加上法语或汉语

在第四关键阶段期间，学生有机会专攻他们兴趣浓厚的某些学科领域，除了四门必修科目数学、英语文学、英语语言和至少一个科学科目外，学生可以从以下课程中进行选择：

备注：马来语只是本地学生必修

在第四关键阶段结束时，学生将参加剑桥国际普通中学教育证书(IGCSE)考试。

A-Level阶段 (17-18岁)

在12年级和13年级学生参加剑桥AS-Level和A-Level课程的学习及考试，在2020年100%的学生成功地申请了大学。

学校提供优越的学习环境，在鼓励独立、成熟决策的同时也提供个人关注。从第一天开始，学生们将被引导到一个个性化的、可管理的课程中，以反映他们的兴趣和志向。教师可以随时指导学生的选择和学习，学生自己有责任掌握自己的发展。

在学业方面，学生可选择多种课程，包括：

在每门课程中，小班授课让教师有机会深入研究课程，并为优秀学生提供额外指导。学生可以从与老师和同学建立更多成人关系中获益，帮助他们成长为充满力量、全面发展的年轻人。

大学准备

大学对学生来说是一个变化和成长的时期，学生们发展批判性思维并付诸行动，发展必要的技能，以便在工作世界中成长。为了能让学生适应大学生活状态，积极并深刻的认识自我，学校开设针对大学准备方面的支持。

小班化，专门支持：学生接受个人指导和支持，以充分发挥他们在大学申请中的潜力。除了一名专门负责处理本阶段教育相关事宜的Form 6校长，以及一名协助大学申请的职业指导顾问外，小班制确保教师能够在一对一的基础上指导学生，克服他们可能遇到的任何障碍。

学校还为申请全球和马来西亚大学的学生提供了详细而全面的准备，包括访问大学，确保个人陈述和申请，为学生提供进入备选学校的最佳机会。

培养全人：A-Level阶段是一个恰当的时机，让学生在学业和个人选择方面承担更多的责任，促进他们走向真正的独立。

学生可以自由选择他们真正喜欢并能预见职业发展的科目，老师会帮助他们完成选择过程。小而亲密的师生关系更为牢固和成熟，也有助于提高学生的人际交往能力，这对他们未来的成人生活至关重要。

学习支持

学生源于不同的文化背景，也有不同的需求。学校努力帮助所有学生，让他们充分享受学习的机会。

学习中心(TLC, The Learning  Centre)是在校园内成立的专门为学生提供支持机构。该中心由专业教师组成，他们在满足特定教育需求方面拥有丰富的经验，并为学校的教师提供必要的教学帮助和技能。

英语快车课程：如果孩子英语不够流利，他/她可能需要参加额外的英语课程，以确保他们能够保持同年级的学习标准，并充分利用学校提供的各种学习机会。学生将学习所有学科领域的英语。

学习中心提供英语作为附加语言(EAL)课程，根据学生的基本语言水平提供全方位的支持。EAL学生有个性化的时间表，以满足他们的不同需求，甚至可能从EAL教师那里获得课堂支持。

此外，学校还提供一份外部英语教育机构的名单，如有需要，可补充校内的教学。这些外部机构通常只适用于需要在短时间内缩小语言学习差距的学生。

特殊教育需要(SEN)：设在学习中心，帮助有特殊学习需求的学生，在学业和社会生活方面过渡到学校的正常生活。

学生在入学参加能力测试(CAT4)，如果孩子在测试中被认为表现低于标准，需要评估这是单纯的语言问题还是其他因素造成的。如果是其他因素，将进行进一步的非正式评估，以确定学习/教育问题是什么；学校是否能够提供必要的支持，使学生可以进行有效的学习。

 如果您的孩子有特殊教育需要，请在提交正式申请时向学校的招生团队说明。

社会、情感和心理健康(SEMH)：学习中心还提供社会、情感和心理健康方面的支持，即SEMH。学校具备能够为8至17岁的学生提供咨询的专业人员，为学生解决他们在个人层面遇到的困扰。

咨询方法是协作式的，鼓励家长、教师和其他了解相关学生的护理人员参与。通过确定问题的根本原因并提供必要的解决方案，目的是消除学生生活中的消极因素，同时提高学生的内在应对能力。

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